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美育与校园文化建设的融合(苏业峰)
所属栏目:教研论文 发布者:苏业峰 发布时间:2017-03-26 16:27:49 点击率:649

一人一事见精神   一草一木显真情

——论美育与校园文化建设的融合”

肥东尚真花园小学  苏业峰

摘要 美育与校园文化建设的融合对学校、师生的发展具有积极、重要的作用。所以,将美育融合在校园的每一物体、环境的设计、建设中,融合在表演比赛、课堂教学、课外活动等学校的动态管理过程中,让校园内一人一事见精神,一草一木显真情有着重要意义。
关键词 美育 校园文化建设  物体环境  活动竞赛
一、新时期美育与校园文化建设融合的背景

党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央对学校美育高度重视。十八届三中全会明确提出,“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”。近日,国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,把加强美育提到了前所未有的高度。贯彻落实好《意见》,需要从全局和战略高度深刻认识学校美育工作的重要性,进一步澄清思想上的模糊认识,切实增强做好学校美育工作的责任感和使命感。

    校园文化不仅为全校师生员工所认同和遵循,而且为社会所广泛了解和接纳。优秀的校园文化能够提振精神、凝聚人心,提升文化品位和学生的综合素养,增强学校的社会美誉度与核心竞争力。在新的历史条件下,校园文化建设的重要性显得更为突出。新时期和谐社会建设大计所赋予的新使命和新要求使和谐校园文化建设愈来愈引起全社会的高度关注和热切期待。
二、美育的内涵

审美教育也称美感教育,即美育,是借助于自然美、社会美和艺术美,培养人具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。大美育思想提出应当把学校美育因素作为系统课程加以开发。这种课程分狭义和广义的理解。广义的美育课程,应该是指实现学校美育目标,即培养学生审美欣赏、审美表现、审美创造能力,促进人格品质行为,开发智力、增强体质等身心全面发展相关的所有学科或者学生在老师的指导下各种活动的总和。自然包含着校园文化这一十分重要的美育熏陶方式。

三、美育与和谐校园文化的融合

校园里的一草一木、一人一事都是和谐校园精神文化的载体,将影响到校园里的每一个人,熏染其心智、陶冶其性情,使其人生态度、精神气质、处事格调等逐步发生改变。

尚真花园小学重视学生的综合能力的提升,认真抓好课程建设,学校各种社团方心未艾,引导教师认真提高对美育工作重要性的认识,认真做好审美教育,努力满足美育的工作要求,是对学生的“生长”追求和谐、完美发展的负责。

1、让校园每一物体会“说话”

一所好的学校一定要有一个以人为本,健康优美的育人环境。优良的办学环境是实施教育优质教育的前提。优秀的校园文化能引导、激励、规范、凝聚学生快乐学习,快乐成长。

一羽园:一进尚真花园小学大门,所有人都会情不自禁地把目光投向校园左侧的美景胜地——一羽园。在一羽园内,建有音乐广场、儿童活动中心、户外课堂等,小桥流水,花树芳草;灵动秀美,卓然天成;或行或止,或学或思,其乐无穷。一羽园是孩子们学习生活的快乐家园。“三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。”尚真人用杜甫的《咏怀古迹》中的诗句更是道出了尚真师生追求卓越,永不止步的孜孜精神。

文化墙:往右看,映入眼帘的是那内容丰富、色彩明亮的校园文化墙。文化墙用三字经、古诗词的形式,呈现了规范要求、道德礼仪等方面的内容,让人不由自主的徜徉其前。学生吟诵着这些琅琅上口的句子,如画美景看在眼中,高雅情趣沁入心间,人生哲理萌于心田。   

橱窗文化:校内设置的宣传橱窗展示的是师生最新美术作品以及发生大家身边感人的“教育小故事”。细节体会关爱,让每一个置身于尚真花园小学的师生,随时随处都可以目睹出自师生之手的佳作,来自身边的榜样,时刻都受到美的教育,美的熏陶。同时,也使我校的每一位师生享受安宁和愉悦,起到净化心灵、陶冶情操、升华道德、激励向上的作用。

楼道文化:教学楼楼道文化,主要以小学生必背古诗词为主,辅之国学知识、琴棋书画知识、国粹与地方文化知识,民国小古文,安全常识等,各班教室门前的墙壁上,用手抄报的形式展示在知识积累、美术版面设计、文化育人的成果与收获。这些展板、楼道文化将做人与治学紧密相连,寓意人格支撑学问,知识提升修养。

教室文化:扮靓教室,让学生感受“家文化”,让自己的学习环境更美,有助于促进师生之间、学生之间的民主、和谐关系。如:“书香之家”、“英语之家”、“花园之家”……每个班级都设计了展示角、图书角、卫生角、光荣角,制订了班规,设计了班训、班级口号等,使教室的每一角落都渗透着积极向上的文化气息,无形中影响着学生的价值观,起到了润物细无声的效果。 

书香文化:学校将经典诵读活动与文化建设有机结合,开展了中华经典诵读的文化读书活动并赴肥东县、合肥市参赛参演。同时,要求教师推荐一本好书,读一本经典的教育论著,提高理论素养;读一本儿童作品,保持一颗童心;读一本文学书籍,陶冶个人情操……并把这些心得上传学校网站跟帖。  

这些文化设计,让校园的每一处都烙上文化的印痕,每一处都能陶冶师生的情操,每面墙壁会说话,每个景点都育心的境界。真正达到了一人一事见精神,一草一木显真情。

2、让校园每一活动见精神

开学典礼、升旗仪式、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动时,学校通过国旗下讲话、师生宣誓、读书征文、演讲比赛、经典诵读、文艺汇演、校运动会、书画比赛等教育活动,进行爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育、公共道德、职业道德、家庭美德教育。开展尚真之星进步之星、“劳动之星”等评选活动,激发学生热爱学校、美化环境的自觉性和积极性。使校园文化建设呈现多样化、群体化、艺术化的特点。

比如:去年和今年肥东县“庆六一”活动中举办的“尚真杯”小学生现场毛笔书法大赛,给同学们提供了一个很好的交流学习平台,有利于少年儿童更好地了解中国书法艺术。近两百名小学生现场提笔、着墨,他们有的一笔一划,横平竖直,写的美观大方;有的聚精会神,胸有成竹,写的潇洒飘逸;还有的挥毫泼墨,作品一气呵成……是啊,追梦路上,有你,有我,这些现场毛笔书法大赛激发了学生热爱祖国,热爱生活,热爱校园,热爱书法,热爱艺术的丰富情感,为学生提供自我表现的舞台,陶冶了同学们的书法情操。

课堂教学占据着教育教学活动更多的时间与空间,其美育价值在于它以美成智的特性。在教学中,学生领悟着人类社会与自然界的真谛,其乐融融,其味无穷……这是课堂教学内容本来就有的美育优势。在校园文化构成中,教学活动更多应表现出先进的教学理念:民主平等的学习氛围,研究探索的学习风气,质疑、挑战已有知识的勇气……这些又恰恰构成课堂教学过程的动态美和教学方式的形式美。

各种活动、竞赛地举办,使校园环境美了,道德品质美了,言行举止美了,人际关系美了,学校生活更美了。

五、将美育与校园文化建设融合得再和谐紧密一些
   
实施美育的过程与校园文化建设的过程有异曲同工之妙。如何将美育与校园文化建设融合得再和谐紧密一些,还有许多工作值得我们研究和行动。

    校园内外的物体、环境如何不留死角或空白。比如,校内的文化长廊、寝室文化、餐厅文化等怎样建设、发挥、利用得更好?硬件方面的设计、布置与软实力方面的全盘考虑、紧密结合问题;校园周边的大环境对学生潜移默化的影响,如何发挥校外有益资源的作用等等。
   
实施美育应加强校园内外的各种联系,以立足校园资源为主,以合理利用校外资源为辅,将校园美育的舞台延伸至广阔的社会大舞台。

纵观中国传统的教育实践,教育者总是通过审美教育达到对道德规范、行为准则的内心认同,再反映到行为准则的内心认同,继而进一步反映到行为举止上。当今每个校园都离不开美育,充分发挥美育在校园文化建设中的重要作用,使学生心灵得到净化,培养出学生的良好思想与高尚情操,塑造全方面发展的高素质人才。

参考文献:

【1】 光明日报   

【2】 江苏溧阳中专校   

【3】 语言文字报   

【4】 任建鲲  荥阳市第六小学   

【5】 陈正文  中国德育网

                                                                                  2016.6